一、课程目的

本课从民族的概念和理论上的争论入手，着重讲授世界主要国家和地区的民族、民族关系和民族问题。通过有代表性的个案选择，对不同国家的民族政策展开比较研究。课程还将涉及与民族问题有关的民族文化多样性与全球化等话题。在此基础上，进一步认识、了解中国的民族、民族关系和民族政策。通过较为全面的分析和讨论，使同学们：

1. 掌握基本的民族和民族主义的历史与理论；

2. 加强对世界主要国家和地区民族问题的关注与研究；

3. 认知和理解中国的民族、民族关系与民族政策。

思政要素：理论研究是对社会政治现象不断观察和思考的结果，任何一项社会政治理论都来自客观实践，来自对现实问题和社会政治现象的反复观察、思考和研究。马克思主义的民族理论，同样来自经典作家对相关社会政治现象的观察和思考。

本课结合现代国际政治的发展和演变，在讲述相关专业知识的同时，进一步帮助同学们全面认识和理解马克思主义的民族观、国家观和世界观，通过观察和比较研究外部世界的民族冲突，认识到我国民族和谐关系的来之不易，更好地推动爱国主义教育和民族团结教育。

二、课程内容

导 言  民族问题与世界政治（1课时）

一、民族和民族问题

二、民族研究的历史发展与沿革

三、民族问题与全球化

四、课程教学安排

第一编  民族和民族过程

第一讲 世界民族的构成（2课时）

一、民族与人种、语言

二、民族与宗教

三、民族与阶级、国家

四、世界各民族的分布

第二讲 民族的定义及其争论（3课时）

一、nation与ethnic group的由来

二、民族的不同层次问题

三、联合国系统对少数民族的认知

进一步思考的问题：

1. “民族”（nation）与“族群”（ethnic group）在概念上应如何区分？这种区分在不同语言、历史和政治语境下（如欧洲、亚洲或非洲）是否具有普遍适用性？

2. 人种、语言、宗教常被视为民族认同的重要标志，但它们之间并不总是一致。当这些要素发生冲突时（例如同一语言群体信仰不同宗教），民族认同是如何被建构或重构的？

3. 联合国对“少数民族”的界定强调非主导地位、文化差异和自我认同，但并未提供统一的法律定义。这种模糊性对国际人权保护实践和国家主权之间的张力产生了哪些影响？

4. 民族与国家的关系在现代世界呈现出多种模式（如民族国家、多民族国家、无国家民族等）。为何有些民族成功建立了国家，而另一些民族长期处于“无国家”状态？其背后的历史、地缘和权力因素是什么？

5. 在全球化和人口流动加剧的背景下，传统的民族分布格局正在发生变化。这是否正在催生新的民族认同形式（如跨国民族、流散民族）？原有以地域为基础的民族概念是否需要重新审视？

第二编 欧洲：现代民族的起源和发展

第三讲 欧洲民族的起源（2课时）

一、多民族帝国与新民族的产生

二、欧洲向海外移民与移民的涌入

三、民族主义的兴起

第四讲 当代西欧的民族问题（4课时）

一、概述：西欧（欧洲）是如何对待少数民族问题的？

二、英国

1. 北爱尔兰问题

2. 苏格兰和威尔士的民族主义运动

三、西班牙、比利时和瑞士

1. 西班牙的“民族区域自治”制度

2. “两个”比利时

3. 瑞士的民族关系

四、穆斯林移民：当代欧洲的民族问题

1. 穆斯林移民的到来

2. 恐袭、排外与伊斯兰恐惧症

3. 难民危机还是移民危机

4. 多元文化主义的“失败”

第五讲 苏联解体前后苏东地区的民族问题及发展（3课时）

一、民族因素与苏联的解体

1. 苏联解体的民族因素

2. 俄罗斯境内的民族冲突

3. 高加索地区的民族冲突及其战争

4. 中亚地区的极端主义与民族冲突

二、前南斯拉夫地区的民族问题

1. 南斯拉夫解体

2. 波黑战争

3. 科索沃战争及科索沃独立

三、从民族主义和一体化看欧洲

1. 近代西欧民族主义运动的起源

2. 俄罗斯及东欧地区的民族主义思潮与运动

四、当前东欧地区的民族问题

进一步思考的问题：

1. 民族主义在欧洲不同历史阶段（如19世纪末20世纪初与20世纪末苏联解体时期）扮演的角色有何异同？它如何既推动国家统一又导致国家分裂？

2. 西欧国家（如英国、西班牙、比利时）在处理内部少数民族问题时采取了哪些制度安排（如权力下放、区域自治等）？这些安排在维护国家统一与满足民族诉求之间如何取得平衡？

3. “多元文化主义的失败”这一说法是否准确？穆斯林移民在当代欧洲面临的融入困境，更多源于政策设计缺陷、社会结构性排斥，还是文化价值观的根本冲突？

4. 苏联和南斯拉夫的解体过程中，民族因素与政治、经济因素如何相互作用？是否存在避免民族冲突激化的替代路径？

5. 在欧盟一体化不断深化的背景下，地方民族主义（如苏格兰、加泰罗尼亚）为何反而有所抬头？超国家治理与次国家民族认同之间是否存在根本张力？

第三编  美大地区：移民与土著的冲突与融合

第六讲 欧洲的扩张：从移居到独立（2课时）

一、欧洲移民的到来

二、土著印第安人的悲剧

三、美洲民族问题的分类

四、移民问题与南北关系

第七讲 美洲地区的民族问题（4课时）

一、加拿大的多元文化主义与魁北克问题

1. 加拿大的民族关系

2. 加拿大民族政策的演变

3. 魁北克问题的发展

二、美国：民族熔炉，还是民族拼盘？

1. 熔炉理论的出台及其破产

2. 美利坚民族：我们是谁？

三、拉丁美洲的民族关系与存在问题

1. 土著印第安人问题

2. 黑人问题

第八讲 大洋洲的民族与民族问题（2课时）

一、澳大利亚

1. 民族关系概述

2. 白澳政策

二、新西兰

1. 民族关系概述

2. 白新政策

三、大洋洲其它国家的民族问题

1. 斐济的土著与印度裔移民冲突

2. 欧洲殖民地问题

进一步思考的问题：

1. 欧洲移民对美洲原住民（土著印第安人）社会结构、文化和生存状态产生了哪些深远影响？在不同历史阶段，这种影响是如何演变的？

2. 加拿大的多元文化主义政策与魁北克问题之间存在怎样的关系？加拿大政府如何在维护国家统一的同时，满足魁北克地区对于语言和文化的特殊需求？

3. 美国从“民族熔炉”理论到现今“民族拼盘”的转变反映了什么样的社会变迁和挑战？这一变化对于美国的社会凝聚力和身份认同有何意义？

4. 拉丁美洲的印第安人和黑人在争取权利和社会地位方面面临着哪些共同的挑战和不同的困境？这些群体如何通过政治和社会运动来改善自己的处境？

5. 澳大利亚和新西兰在处理与土著居民（如毛利人和原住民）的关系上采取了哪些措施？这些措施的效果如何，以及它们为其他国家解决类似问题提供了哪些经验或教训？

第四编  亚非地区：帝国、殖民地与现代民族国家

第九讲 中东：穆斯林帝国与现代民族的诞生（3课时）

一、民族和民族问题概述

二、阿以冲突

三、库尔德问题

四、其它民族问题

第十讲 南亚：宗教、部落和种姓（3课时）

一、英国殖民统治的终结与民族冲突的肇始

二、印度的民族政策与民族问题

三、巴基斯坦的民族政策与民族问题

四、印巴对立与克什米尔冲突

五、僧泰对立与斯里兰卡的民族冲突

第十一讲 东南亚：从殖民地到现代民族国家（3课时）

一、印度尼西亚的民族问题

1. 亚齐分离运动

2. 东帝汶独立

二、缅甸的民族政策与民族问题

1. 民族构成与民族政策

2. 罗兴亚问题

三、泰国南部的动乱

四、菲律宾棉兰老岛的叛乱

五、新加坡的种族（民族）政策

第十二讲 非洲：殖民帝国、新民族与新国家（3课时）

一、非洲民族概况

二、部族与民族

1. 尼日利亚的民族关系与民族矛盾

2. 索马里的极端主义与民族冲突

3. 大湖地区的民族冲突与屠杀

三、种族与民族

1. 种族主义与反种族主义

2. 南非种族隔离制度的终结

第十三讲 原住民与流散民族问题（2课时）

一、流散世界的犹太人

二、海外印度人

三、海外华人与华侨

四、吉普赛人

五、原住民问题

进一步思考的问题：

1. 在中东地区，阿以冲突和库尔德问题作为两个长期存在的民族问题，它们各自的历史背景、核心矛盾和发展趋势有何不同？这两个问题对区域和平与稳定的影响有哪些共性和差异？

2. 南亚地区的印度和巴基斯坦在处理民族关系上采取了哪些不同的政策和措施？这些政策如何影响了两国的内部稳定及彼此之间的关系，尤其是在克什米尔问题上的对立？

3. 东南亚国家如印度尼西亚和缅甸在面对内部民族分离主义运动（例如亚齐分离运动、罗兴亚问题）时，政府采取了什么样的应对策略？这些策略的成功与否及其背后的原因是什么？

4. 非洲大陆上的民族构成复杂多样，导致了众多部族与民族间的冲突。选取尼日利亚、索马里和大湖地区为例，探讨这些地方民族冲突产生的根源、表现形式以及国际社会在此类冲突中的角色和作用。

5. 流散民族在全球化背景下扮演着怎样的角色？以犹太人、海外印度人和海外华人与华侨为例，分析他们如何保持自身文化认同的同时融入当地社会，并对祖籍国和居住国产生积极或消极的影响。

第五编  中国的民族和民族关系

第十四讲 中国民族区域自治的理论与实践（2课时）

一、中华民族多元一体格局

二、中国民族区域自治制度的由来和发展

三、中国民族区域自治的实践

第十五讲 当代中国的民族关系（2课时）

一、概述

二、边疆稳定与国家统一

1. “东突”分离主义与新疆地区局势

2. 所谓“西藏问题”的由来和发展

3. 西南省份少数民族与东南亚国家的往来

三、台湾、香港和澳门地区的族群和民族关系

四、当代中国民族问题的国际因素

进一步思考的问题：

1. “中华民族多元一体格局”如何在理论和实践中平衡统一性与多样性？这一理念对当代中国的民族政策、国家认同构建以及边疆治理产生了哪些具体影响？

2. 中国民族区域自治制度在保障少数民族权益与维护国家统一之间如何运作？在经济快速发展和城市化进程中，该制度面临哪些新的挑战与调适需求？

3. 新疆和西藏地区的稳定与发展长期受到国际关注。应如何从历史、法律和现实角度理解所谓“东突”问题和“西藏问题”的本质？中国政府的相关治理策略取得了哪些成效，又存在哪些争议？

4. 在粤港澳大湾区建设和两岸关系复杂化的背景下，台湾、香港和澳门的族群认同呈现出怎样的变化趋势？这些地区的民族/族群关系如何影响国家整体的统一进程与国家安全？

5. 当代中国民族问题日益受到国际舆论、地缘政治和跨国非政府组织的影响。在全球化与信息传播加速的背景下，中国应如何有效应对民族议题被“国际化”或“政治化”的倾向？

三、参考书目

1. 费孝通：《中华民族多元一体格局（修订本）》，北京：中央民族大学出版社，1999年。

2. 《中央民族学院民族研究论丛》编委会：《民族理论和民族政策论文选（1951－1983）》，北京：中央民族学院出版社，1986年。

3. 王 联：《世界民族主义论（第二版）》，北京：北京大学出版社，2017年。

4. 王 柯：《从“天下”国家到民族国家：历史中国的认知与实践》，上海：上海人民出版社，2020年。

四、教学方式

课堂讲授与专题讨论相结合。

在第二、三、四、五编课堂讲授结束后，会有专门的课堂展示/讨论时间。一般安排一到两组同学（在已经确定的大组名单内，自行组成2-3人的合作小组），每组各一节课，根据排定的讨论主题，在课前小组讨论的基础上，被小组同学，进行课堂展示。

全体同学需在教学网讨论版的专题讨论版面内，针对每个专题下任意一组同学的小组报告，分别发表至少1次评论。

讨论主题：

1. 第二编：穆斯林移民在当代欧洲面临的融入困境，更多源于政策设计缺陷、社会结构性排斥，还是文化价值观的根本冲突？

2. 第三编：美国民族关系从“民族熔炉”理论到现今“民族拼盘”的演进反映了怎样的社会变迁和挑战？这一变化对于美国的社会凝聚力和身份认同有何意义？

3. 第四编：以库尔德问题和巴勒斯坦问题为比较对象，为什么巴勒斯坦人的主张得到更多的国际承认？

4. 第五编：当代中国民族关系日益受到国际舆论、地缘政治和跨国非政府组织的影响。在全球化与信息传播加速的背景下，中国应如何有效应对民族议题被“国际化”或“政治化”的倾向？

特别提醒：

- 提交小组讨论报告（PPT形式）的截止时间为课堂展示周的周一中午12:00，助教会在当天17:00前通知周四进行课堂展示的小组名单，以便有关小组同学做好准备。评论小组专题讨论作业的截止时间为课堂展示当天的23:59。

- 课堂以外的教学活动将主要集中在北大教学网的课程主页，请时常登录。

六、考核方式

七、教学日历